Article Sidebar
Downloads
Main Article Content
Resumo
É preciso pensar a educação de forma integrada, formando profissionais que ensinam a transcender em complexidade, afastando da sala de aula práticas que isolam o pensamento. Os futuros profissionais da educação devem ser capazes de proporcionar situações de aprendizagens reais e ações que contribuam para o desenvolvimento de conteúdos com significado. Esta pesquisa retrata uma nova concepção de processo ensino-aprendizagem a partir de um projeto de “currículo integrado” vivenciado em um curso de Pedagogia de uma Instituição de Ensino Superior situada no norte fluminense do Rio de Janeiro. Teve como objetivo principal organizar e vivenciar um processo pedagógico que substitua o pensamento que isola pelo pensamento que unifica, articula, integra, o pensamento disjuntivo e redutor pelo pensamento complexo. O “projeto integrado” e interdisciplinar considerou um eixo-temático e metodologias ativas: “Adaptação de crianças” de creche e educação infantil, nos primeiros contatos com a escola. Utilizou-se pesquisa qualitativa, de cunho exploratório. Foram utilizadas técnicas, como observação participante, entrevistas, portfólio e fóruns. De acordo com a pesquisa-ação, foi possível verificar e acompanhar a organização do currículo integrado, articulando os conteúdos das diversas disciplinas com dois eixos temáticos e práticas com metodologias ativas. Este trabalho oportunizou a todo corpo docente um repensar as formas de ensinar e construir o conhecimento, levando em conta a interdisciplinaridade dos saberes mediados pelas metodologias ativas. Oportunizou, também, aos alunos aprendizagens mais significativas e interativas, experimentando situações que ocorrem com frequência no seu futuro campo de atuação; um olhar mais global do fenômeno “Adaptação de crianças da creche e Educação Infantil”, visto a partir de diferentes enfoques; interdisciplinaridade como elemento enriquecedor do processo ensino-aprendizagem; substituição das aulas expositivas pelo protagonismo das alunas; aprendizagem holística, significativa, prazerosa, não fragmentada, mas unificada e integrada; inovação como elemento desafiador; ricas experiências de trabalho coletivo; salto qualitativo para o Curso de Pedagogia em termos de inovação.
Palavras-chave
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Os artigos submetidos a Revista Perspectivas Online: Humanas e Sociais Aplicadas estão licenciados conforme CC BY. Para mais informações sobre essa forma de licenciamento, consulte: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
A disponibilização é gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, fazer download, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão para publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.